| 声音 |
| 2008-06-06 作者：罗银胜 |
和谐互信的官民关系
此次灾后救援，中央政府透明、高效和深入一线的作风让世人为之一振，这也为地方各级行政部门做出了榜样。在灾后重建这一繁重而特殊的任务面前，我们不由得期望地方官员能以此为契机，在用好每一分钱、盖好每一座房子的同时，也能用新的理念和作风，改变公众对其的既有印象，建立起和谐互信的官民关系。当然，我们不能仅仅停留在善意的期待上，因为重振风气不仅需要决心和勇气，更需要透明的监督和制度的保障。
——谢洋(载《中国青年报》2008年5月30日)
我们需要从教育原点再出发
今天，教育面临着一个“再出发”的问题。这个时候，我们应该追问教育的原点，应该进行教育的启蒙，应该尽最大的努力提高全社会的教育素养……教育不仅仅是给孩子分数，而要为孩子的生命奠基。但是，在我们的中小学教育生活中，分数恰恰成为教育至高无上的追求，成为衡量教育品质的标准。在我们的大学，就业成为最急迫的任务，成为判断大学最关键的指标。分数与就业，成为我们整个教育的原点，成为教育的重要追求，这是中国教育许多问题的滥觞。
——朱永新(载《教育发展研究》2008年第9期)
“四书”进中学课堂应该缓行
从中学教育实际来看，中学课堂是一个复杂的系统工程，它已经全方位地担负起中学生的知识汲取，灵魂塑造，道德是非判断，善恶区分，人生观和价值观的树立，中学课堂已经吸收接纳了许许多多的“四书”内容，无需再专门设立“四书”这一科。从“四书”本身的意义来看，它不是灵丹妙药，充其量是一味具有中国特色的营养剂，并非包治百病。中学生的成长，是一个动态发展的过程，是在社会、家庭、教育、文化的综合载体下慢慢发生质的变化，是从学生一进入学校就开始了，并非从中学生开始奠以后成长的基石。
——丁兆存(载《光明日报》2008年5月26日)
“汉学热”与中国现当代文学研究
近年来，中国现当代文学研究领域出现了一股强劲的“汉学热”。
然而，由于汉学本身依存的西方话语背景，其与生俱来的负面影响也是显在的，主要表现为:因意识形态立场的偏见所导致的文学史价值评判的偏见，因研究方法的机械套用所导致的泛理论化和泛文化研究倾向，并由此带来的国内学界盲目推崇西方理论所表现出的研究心态的自卑以及原创力的欠缺。
——赵学勇、田文兵(载《学术月刊》2008年5月号)
(罗银胜辑)
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